平成ヘイセイ１9年度ネンド学校評価（自己ジコ評価ヒョウカ）　
兵庫県立小野高等学校
学ガク　　　　　校コウ　　　　教キョウ　　　　育イク　　　　　目メ　　　　標ヒョウ 理想の人間像を追求し、生きる力と学ぶ力を身につけさせ、一人一人の進路を達成するため、次の４点を教育目標とする。　　　　　　①校是である明、浄、直による校風の発揚②進路目標達成に向けての学力養成 　　　　③国際的視野と他を思いやる心の育成　  　　④健康な身体とたくましい精神の育成 重シゲル　　　　　点テン　　　　　　　目メ　　　　　　　　　　標ヒョウ 生徒育成に燃える教員集団づくりを図る。
総合制高校の特色を生かす教育計画の展開に創意工夫をする。
学年・学級経営を強化し、一人一人の能力と個性を伸ばしながら自己実現を図る。
地域に開かれ、地域に信頼される学校づくり。
ボランティア活動等を通して、福祉フクシの心ココロや共に生きる心を育てる。
Ａ…よくできた　Ｂ…できた　Ｃ…あまりできなかった　Ｄ…できなかった　
領域リョウイキ 評価ヒョウカの観点カンテン 評価ヒョウカ項目コウモク 実践目標 　 評価ヒョウカ 分析ブンセキと次年度ジネンドへの改善カイゼン策サク
学ガク　　校コウ　　運ウン　　営エイ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学校ガッコウ運営ウンエイ全般ゼンパン ①生徒や職員が生き生き活動できる学校コウづくり
②教職員が働きがいのある職場づくり
③地域や保護者から信頼される学校づくり		 ①各部・各学年の横の連携を密にし、効果的な校務運営をめざす。
②規程集の見直しを実施し、よりよい教育のあり方を求める。
③研修会等を通じて教職員のカウンセリングマインドの向上を図る。
④課題を整理して学校としてのミッションを明確にし、魅力ある学校づくりに取り組む。		 　 Ａ アンケートの「魅力的ミリョクテキで満足マンゾクできるか」という項目コウモクをみると、奇クしくも８５．７％の保護者ホゴシャと教員キョウインが肯定的コウテイテキである。特トクに、保護者ホゴシャの半数ハンスウ近チカくが全ゼン肯定コウテイしている。教員キョウインは否定的ヒテイテキな回答カイトウはゼロである。一方イッポウ、生徒セイトは、7割ワリが肯定的コウテイテキで1割ワリ近チカくが否定的ヒテイテキである。学年別ガクネンベツでは、１・3年ネンが４分ブンの３が肯定的コウテイテキ、2年ネンは6割ワリに留トドまる。概ガイしていうなら、大人オトナは肯定的コウテイテキ、「当面トウメンの目標モクヒョウ」が見ミえにくい2年ネンに迷マヨいがあるといえる。したがって、これから2年ネンの指導シドウのあり方カタについて学年ガクネン運営ウンエイでの横ヨコの連携レンケイを強化キョウカし、各教科カクキョウカの3年ネン間アイダを見通ミトオした指導シドウのあり方カタをシラバスの作成等サクセイトウを通ツウじて研究ケンキュウし、相互ソウゴに研修ケンシュウを深フカめる必要ヒツヨウがある。
　
家庭カテイ・地域チイキおよび諸機関ショキカンと連携レンケイした危機キキ管理カンリ体制タイセイの推進スイシンと学マナびよい環境カンキョウ作ヅクり　　 ①学校防災体制の充実を図り、安全な学校づくりを推進する。
②生徒の危機対応意識の向上を図り、緊急時に対応できる実践的態度や能力を育成する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　③学校の美化保全に努め、よりよい環境の整備と創造に向けた生徒の態度を育成する。　
④校内各部署やＰＴＡ、同窓会との連携を密にし、円滑な学校運営に努める。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　		 　 Ｂ  おおむね満足できる状況であると考カンガえるが、生徒から見た施設設備、環境美化等に関する満足度はあまり高くない。生徒の目線から見た問題点についてもう少し詳細に検討する必要がある。
開かれた学校づくり 家庭カテイや地域チイキとの連携レンケイ及オヨび情報ジョウホウ発信ハッシン ①校外と連携した各行事の企画・実施を通して、生徒の豊かな人間性の向上に努める。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②地域に信頼され、また開かれた学校づくりを推進するため、学校評価・学校公開・オープンハイスクールの改善を行う。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　③ホームページの見直しを行い、校内コウナイ各部署カクブショと連携レンケイして、持続可能な更新システムを構築する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 Ｃ 学校の情報公開については生徒から最も否定的な結果となっている。これは生徒向けのホームページの内容が少ないことが原因と思われる。ホームページを通じて生徒に伝えるべき内容について検討が必要と思オモわれる。保護者が学校の情報を受け取る手段としてのホームページを目指して今年度いくつかの取り組みを始めたが、継続することでよりスムーズな情報伝達手段になることを目指したい。情報公開に関して教員のアンケート結果が肯定的なのは設問の中にインターネットという表現がないため、日常業務の中で情報公開のための仕事が以前に比べて増加しているという意識のためではないか。
　教職員キョウショクインの資質シシツの向上コウジョウ ICTの資質シシツの向上コウジョウ 教員のICTに関カンする資質の向上に努める｡
 　 Ｂ 　生徒セイトへのICT資質シシツの向上コウジョウには，情報ジョウホウに関カンする授業ジュギョウだけではなく，各教科カクキョウカの授業ジュギョウやHRなど，あらゆる機会キカイを通トオして，教師キョウシの側ガワからICTに対タイする考カンガえを生徒セイトに伝ツタえていかなければならないと考カンガえる。
　そのためには，まず教師キョウシが主体的シュタイテキに情報ジョウホウ資質シシツの向上コウジョウを目指メザすことと，生徒セイトのICT活用カツヨウの実態ジッタイを知シる必要ヒツヨウがあると思オモう。
　これまでのワープロと表計算ヒョウケイサンだけのパソコンの利用リヨウにとどまらず，ネットワークを利用リヨウした情報ジョウホウの共有キョウユウ・活用カツヨウ・伝達デンタツを，教員キョウインが考カンガえていく機会キカイを増フやしたい。
指導力シドウリョクの向上コウジョウ ①生徒アンケート（生活実態、意識について）の実施ジッシと分析ブンセキ
②公開コウカイ授業ジュギョウの実施ジッシ
授業ジュギョウ見学ケンガク週間シュウカンを2週間シュウカン設定セッテイし、他教科の授業見学や教科での授業研究を行オコナう。
③到達目標モクヒョウの設定セッテイとその達成タッセイ度ドを評価し、授業ジュギョウ改善カイゼンに活イかす。

 　 Ｂ ・教員キョウインは時間ジカンと労ロウ力リョクをかけているが生徒セイトの評価ヒョウカが低ヒクいことについて、7月ガツの実態ジッタイ調査チョウサの結果ケッカもふまえて次ツギのことが課題カダイといえる。
　ｱ）生徒セイトのモチベーションを高タカめる
　ｲ）教科キョウカを好スきにする（面白オモシロさを伝ツタえる）工夫クフウ
　ｳ）考カンガえさせる授業ジュギョウ
　ｴ）習熟シュウジュクに応オウじた少人数指導の導入
　ｵ）短い時間で効率を上げる組織的な取り組み
　
生徒セイト指導シドウ 生徒セイトの自主ジシュ・自立ジリツの精神セイシンを育ハグクむ指導シドウの工夫クフウ ①生活セイカツ三原則サンゲンソク（挨拶アイサツ、時間ジカン厳守ゲンシュ、清掃セイソウ）を徹底テッテイさせる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②規範キハン意識イシキの向上コウジョウを図ハカる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　③自己ジコ管理カンリ能力ノウリョクを身ミにつけさせる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　④部活動ブカツドウの活性化カッセイカを図ハカる。（定期的テイキテキに部長ブチョウ会議カイギを持モち、意識イシキの向上コウジョウを図ハカる。） 　 Ａ ・「生活三原則の徹底及び生徒指導が適切に行われているか」については、「そう思う、どちらかと言えばそう思う」の合計が、生徒７２．８％，保護者８８％，教員８９，２％、であり、生徒が一番低い数字になっている。客観的に見てこの数字が高いか、低いかの判断は非常に難しい。ただはっきり言えることは生徒指導は、社会人として認められ、活躍できる人材を育成する（人間形成）という高い理想の基にあるもので、短絡的に生徒の感覚に迎合（人気取り）してはいけない。そういう意味では社会人である保護者が８８％であることは学校の指導に支持を得ていると思われる。ただ今後、生活三原則の指導のあり方には検討の余地があり、時間厳守（登下校を含めた生活全般における指導）の徹底、挨拶運動を全校生に広めることや、総務部と相談しながら美化週間、美化コンクール等、清掃の徹底の取り組みも次年度に向けての課題であると思う。
・学校行事についても満足度は生徒が一番低い８１．２％であるが、強い不満は持っていないように受け取れる。今後も生徒会を中心とした、行事づくりをしながら、とんぼのめがね（生徒会新聞）や全校集会等で行事に対する意識付けを行いながらより教育的価値の高い行事を目指したい。
・部活動や生徒会活動は三者とも高く評価を得ている。部活動については、今後も部長会議を継続し、お互いに刺激しあい、活動の活性化を図りたい。また生徒会活動は学校行事への取り組みはもちろんのこと地域貢献及びボランティア活動等積極的に取り組んでいく必要がある。
生徒セイトの内面ナイメンの理解リカイを図ハカる指導シドウの工夫クフウ ①自主的ジシュテキな健康ケンコウ管理カンリ習慣シュウカンを身ミにつけさせる。
②健康ケンコウ診断シンダン・健康ケンコウ相談ソウダン等トウを通ツウじて、疾病シッペイの予防ヨボウと早期ソウキ発見ハッケンに努ツトめる。
③保健ホケン安全アンゼン関係カンケイの施設シセツ・設備セツビ・器具キグの充実ジュウジツと環境カンキョウ整備セイビに努ツトめ、保健ホケン安全アンゼン指導シドウの徹底テッテイを図ハカる。
④家庭カテイ、地域チイキ、関係カンケイ機関キカンと連携レンケイを図ハカり、エイズ教育キョウイク・薬物ヤクブツ乱用ランヨウ防止ボウシ教育キョウイク・喫煙キツエン防止ボウシ教育キョウイクを推進スイシンする。
⑤教育キョウイク相談ソウダンを実施ジッシし、生徒セイト・保護者ホゴシャの精神的セイシンテキ不安フアンや悩ナヤみの軽減ケイゲン及オヨび解消カイショウを図ハカる。		 　 Ｂ ・生徒が望んでいる健康・保健に関する事項、保健室のあり方、教育相談の方法等いろいろな面で生徒の要望を知る必要がある。また、精神的な面で設問に返答をしているのか、あるいは身体的な面で設問に返答をしているのか、それとも、施設面に関する事なのかを知り、今後の対応やあり方を検討しなければならない。
学年ガクネン経営ケイエイ 明アカるく、自ミズカら考カンガえ、へこたれない学年ガクネンを基本キホン方針ホウシンとして
①基礎キソ・基本キホンの定着テイチャクと、進路シンロ目標モクヒョウに向ムけた学力ガクリョクの充実ジュウジツを図ハカる。
②調和チョウワの取トれたバランス感覚カンカクのある、リーダーとなれる人材ジンザイの育成イクセイに努ツトめる。
③自立ジリツした人間ニンゲンとして、情熱ジョウネツをもって取トり組クむ態度タイドを育てる。
④教育キョウイク活動カツドウを通ツウじての、健全ケンゼンな身体シンタイと健全ケンゼンな心ココロを育てる。		 　 Ｂ ・教員キョウインと生徒セイトの評価ヒョウカに差サがある質問シツモン２と質問シツモン６については、教員キョウインの方ホウは時間ジカンと労力ロウリョクを使ツカっているので、高タカい自己ジコ評価ヒョウカになっているが、生徒セイトはその実態ジッタイを把握ハアクできていないので、その差サが出デたものと思オモわれる。
・学年間ガクネンカンの評価ヒョウカの差サは３１２年ネンの順番ジュンバンになるが、昨年度サクネンドは学年末ガクネンマツに調査チョウサしたので、３年ネンの満足度マンゾクドはもっと高タカかった(授業ジュギョウの満足度マンゾクド43.0％→21.0％など)。毎年マイトシ実施ジッシするのであれば、一定イッテイの時期ジキで継続ケイゾクすることが望ノゾましい。		 　
『生活３原則』の徹底と行事や学習に挑戦する意識を育て、自信と充実感を育成する。
①学校行事に全力で取り組み、集団で達成感を持たせ、学年としての仲間意識を育てて人間的な成長を目指す。
②面談や『インターンシップ』、『オープンキャンパス』などを通して、職業意識や進路意識を育て、具体的な自分の生き方を真剣シンケンに考カンガえさせる。
③集会や面談を通じて、高い目標を持たせるように働きかけるとともに、強い意志をもってあきらめずに努力できる進路目標（第一志望）を設定させる。
④進路実現のための基礎学力の育成を図る。そのために、基礎基本である家庭学習の充実と課題の確実な提出を指導する。
⑤修学旅行を通して、生徒が達成感を得られるような内容を工夫し、自信と充実感をもたすことで次への挑戦意欲を育てる。		 　 Ｂ ・２年生ネンセイの生徒セイト自身ジシンの評価が一番イチバン低ヒクいのは、２年生ネンセイの生徒セイト自身ジシンが自分ジブン自身ジシンに充実感ジュウジツカンを得エていないと考カンガえる。また、小野高校オノコウコウの行事ギョウジや進路シンロ指導シドウの意味イミが実感ジッカンとして納得ナットクできていないことも原因ゲンインだと考カンガえる。説明セツメイしても、実感ジッカンできるのはもう少スコし時間ジカンが必要ヒツヨウだと思オモうので、修学シュウガク旅行リョコウを通ツウして苦クルしいけれどやり切キることで、その先サキに充実感ジュウジツカンがあることを経験ケイケンさせ、育ソダてていきたい。
・教員キョウインも目一杯メイッパイの状態ジョウタイで日々ヒビ追オわれていることが多オオいので、どうしても評価ヒョウカは高タカくなる。また、３年間ネンカンを見通ミトオした指導シドウを考カンガえているので、生徒セイトから理解リカイされるのに時間ジカンがかかると思オモう。その結果ケッカが３年生ネンセイで一番イチバン評価ヒョウカが高タカいことだと思オモう。質問シツモン１や４～６で、保護者ホゴシャの評価ヒョウカが生徒セイトより高タカいことは、小野高校オノコウコウを信頼シンライしていただいていることなので、我々ワレワレも頑張ガンバらなければならないと思オモう。
『生活３原則』の徹底と学習・学校ガッコウ行事ギョウジへの全力ゼンリョク投球トウキュウを通ツウじて、「自信・充実感・夢ユメ」を育成し、自己ジコ実現ジツゲンを図ハカる。
①他者タシャや社会シャカイも視野シヤに入イれながら、学校ガッコウ行事ギョウジを通ツウじて『自己ジコ生活力セイカツリョク』を充実ジュウジツさせ、自己ジコの役割ヤクワリを自覚ジカクさせるとともに最高サイコウ学年ガクネンとしての自覚ジカクを持モたせる。
②自己実現に向ムけた『自己学習力』の充実ジュウジツをねらいとして、授業形態、補習ホシュウなどを工夫クフウする。
③『第一ダイイチ志望シボウ届トドケ』の意義イギを大切タイセツにし、強ツヨい意志イシとあきらめずに努力ドリョクする生活セイカツ習慣シュウカンの確立カクリツを支援シエンする。
④学校ガッコウＨＰ、学年ガクネン通信ツウシンなどを活用カツヨウし、保護者ホゴシャ向ムけに情報ジョウホウ発信ハッシンを行オコナうとともに保護者ホゴシャの意見イケン・要望ヨウボウを受信ジュシンできるよう工夫クフウする。		 　 Ａ ・授業ジュギョウのわかりやすさ、工夫クフウのなされ方カタなどにおいて、３年生ネンセイに特徴トクチョウが見ミられるが、生徒セイトがどれだけ意識イシキを持モってそれぞれの時期ジキに授業ジュギョウに臨ノゾんでいるかにも大オオきく左右サユウされているように思オモう。要ヨウは、生徒セイトのニーズを時期的ジキテキに把握ハアクして授業ジュギョウを工夫クフウすることが求モトめられているように思オモう。
・質問シツモン５の学校ガッコウ行事ギョウジに対タイする満足度マンゾクドが高タカいのは、学校ガッコウ行事ギョウジを通トオして成長セイチョウさせるというねらいが段階的ダンカイテキに３年間ネンカンで達成タッセイされているように思オモえる。
・学校ガッコウ公開コウカイのおかげで学校ガッコウの様子ヨウスは、比較的ヒカクテキ伝ツタわっているようだが、学年ガクネン通信ツウシン等トウの他ホカの様々サマザマな手段シュダンも有効ユウコウに利用リヨウすべきである。
進路シンロ指導シドウ 進路シンロ意識イシキと職業観ショクギョウカン・勤労観キンロウカンの向上コウジョウと育成イクセイ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主体的シュタイテキな進路シンロ選択センタク能力ノウリョクの育成イクセイ ①3年間を見通し、個々の生徒の進路希望を実現させるための組織を編成する。
②生徒の実態に即した様々な進路行事を実施し、職業観・勤労意欲および進路シンロ意識イシキの向上をはかる。
③主体的シュタイテキに進路シンロ選択センタクし自己ジコ実現ジツゲンできるように支援シエンする。
④進路指導に必要な資料を精選し、適切な時期に適切な情報を提供する。
 　 Ｂ 　生徒セイトと向ムき合アう工夫クフウが必要ヒツヨウ
　保護者ホゴシャへの進路シンロ情報ジョウホウの発信ハッシンが必要ヒツヨウ
教育キョウイク課程カテイ 自ミズカら学マナび自ミズカら考カンガえる力チカラの育成イクセイ 学マナびの力チカラの育成イクセイ ①学習の目標を明確にし、希望進路に応じた学習の能率化を図る。
②自発的・創造的な学習態度の確立を図る。
③必要に応じて授業を変更し、自習をさせない。
④今後の変カわりいく学習ガクシュウ環境カンキョウにおけるさまざまな課題に対応する。
 　 Ｂ ・１、２年と３年の差は意欲・モチベーションの違いが大きいのではないか。
・学力ガクリョクの二極化ニキョクカの影響エイキョウか、下位者へのケアが必要である。その意味イミで、習熟度、少人数学習の導入も改善策の1つではないかと思オモわれる。
商業ショウギョウ・国際コクサイ経済ケイザイ科カ 商業ショウギョウ・国際コクサイ経済ケイザイ科カの取トり組クみ ①科行事や検定試験結果などを積極的に連絡。地域社会に適切に教育内容を知らせ科の理解を促進する。
②インターンシップや販売実習などの行事を通して地域とのかかわりを学び、地域の中での個の存在や可能性を考えさせる。
③卒業生を囲む会やインターンシップ等行事へのかかわりを促進し本学科教育への関心を高め側面からの協力体制を拡充する。
④「課題研究」活動を通じて地域の知識や技能を習得し、研究発表会や論文集の作成により研究成果を地域社会に還元して行く。
⑤「ひょうごの達人」招聘事業や2007特別講義を通じて、教育内容の深化と共に、多様な価値観を受け入れることのできるバラン　スの取れた生徒の育成を目指す。
⑥各行事終了後の評価を確実に行い行事の効率的な運営を図ると共に教育活動として教育課程上の位置づけを明確にする。
 　 Ａ ・「商ショウ国コク・科カ総フサは特色トクショクある教育キョウイク活動カツドウを実施ジッシしている」という教員キョウインに対タイするアンケート結果ケッカから、「特色トクショク＝普通科フツウカとの違チガい」と考カンガえれば、その違チガいをはっきりと感カンじておられる先生センセイが６６％、曖昧アイマイに感カンじておられる先生センセイが３４％と読ヨむことも出来デキる。校内コウナイでの学科ガッカの特色トクショクある活動カツドウを機会キカイを通ツウじて連絡レンラクしていく事コトの必要性ヒツヨウセイと同時ドウジに、何ナニが特色トクショクなのかを再点検サイテンケンする必要ヒツヨウがあると考カンガえる。
・「小野オノ高校コウコウは魅力的ミリョクテキか」という生徒セイト・保護者ホゴシャに対タイするアンケート結果ケッカから「魅力ミリョク＝商ショウ国コク科カ総ソウ含フクむ」と考カンガえれば、肯定的コウテイテキな評価ヒョウカの高タカさの背景ハイケイに実践ジッセン目標モクヒョウの①③④の成果セイカがやや有アると考カンガえる。
いずれにしても、商ショウ国コク・科総を対象にした生徒・保護者を含めたアンケートを実施する必要性も感じた。
科学カガク総合ソウゴウコース 科学カガク総合ソウゴウコースの取トり組クみ ①教育課程についての研究、検討を行う。
②コースセミナー、「探究」セミナーについて、学習意欲や進路意識の高揚と総合学習「探究」の学習活動を充実させるために、内容、回数等を検討し、精選する。
③総合学習「探究」を、生徒がより積極的に学習活動を行うために、年間指導計画とシラバスの研究を行う。また、研究テーマの蓄積と幅を広げるための研究が行う。
④様々な機会に、地域（中学生やその保護者）に科学総合コースの目標や現状を説明し、正しい情報を発信する。     		 　 Ａ 「小野高校は魅力的か」(生徒・保護者対象)、「商国・科総は特色ある教育活動を実施している」(教師対象)のアンケート結果から、「魅力＝商国科総含む」と考えれば、肯定的な評価の高さの背景に実践目標の②③④の成果が含まれると考えると同時に、今後、これまで以上にコースの特色ある活動を、校外、校内を問わず、機会を逃さず連絡することの必要性を感じている。また、何が特色なのかを再点検する必要があると考える。そのため、②は、内容、回数を精選しつつ、より新しい取り組みを今後、検討する必要があると考える。
課題カダイ教育キョウイク 人権ジンケン教育キョウイク 豊ユタかな人権ジンケン意識イシキの育成イクセイ ①各カク学年ガクネンの学マナ期ごとの生イき方カタホームルーム事前ジゼン研ケン修オサム会カイにおいて、各班カクハン別ベツに内容ナイヨウを検討ケントウし活発カッパツな意見イケン交換コウカンをした上ウエで、生イき方カタホームルームのより一層イッソウの充実ジュウジツを図ハカる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                                       　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②全校ゼンコウで人権ジンケン映画エイガ・講演会コウエンカイを実施ジッシしたり、生徒セイトに対タイしてボランティア活動カツドウや男女ダンジョ共同キョウドウ参画サンカク社会シャカイの実現ジツゲンに向ムけた講演会コウエンカイへの積極的セッキョクテキな参加サンカを募ツノり、人権ジンケン問題への啓発ケイハツを図ハカる。                        　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　③学年末ガクネンマツに各学年カクガクネンの生イき方カタホームルームの実践ジッセン内容ナイヨウを総括ソウカツし、職員ショクイン研修会ケンシュウカイで取トり組クみの共有化キョウユウカをはかり教師自身の資質シシツを高タカめる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 Ｂ 教員キョウインのみにアンケートした結果ケッカによれば、「そう思オモう」が３５．８％、「どちらかといえばそう思オモう」が４９．１％となっており、計ケイ８４．９％が適切テキセツであると判断ハンダンしている。好評コウヒョウであるが、この結果ケッカに甘アマんじることなく、先生方センセイガタのご協力キョウリョクのもと、より良ヨい教育キョウイクを進ススめていきたい。
国際コクサイ理リ解カイ教育キョウイク 他国タコクの歴史レキシや文化ブンカの理解リカイ ①外国の言語や文化、風俗習慣などに対する関心を高め、世界には様々な価値観が存在することを認識する。また自国の文化　や伝統を再認識し、視野を広げ、柔軟かつ公正な判断力を養う。
②国際化の進展に対応し、国際社会の中に生きるために必要な資質を養うという観点から、コミュニケ　ーション能力の育成や国際理解の基礎を培う。
 　 Ｂ ・本年度は国際交流研修（オーストラリア）と留学生受入（本年度はオーツトラリアより１６名、マレーシアより２名）を実施した。よりよい研修ケンシュウ内容ナイヨウを立案リツアン、実施ジッシしていくことが今後コンゴの課題である。
・職員全体が国際コクサイ理解リカイ教育キョウイクに関われるように校内コウナイ委員会イインカイの充実ジュウジツに努ツトめていきたい。
情報ジョウホウ・図書トショ教育キョウイク 情報ジョウホウ教育キョウイク・および読書ドクショ活動カツドウの推進スイシン ①情報を主体的に収集，選択，活用できる能力を育成する｡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②読書の習慣を身につけ，自ら学ぶ姿勢を体得し，豊かな人間性を養わせる｡ 　 Ｃ ・図書館トショカンの利用リヨウ頻度ヒンドは高タカいが、自習室ジシュウシツとしての活用カツヨウが主シュになり、図書トショの貸カし出ダし冊数サッスウは伸ノびていない。読書ドクショ指導シドウについては、一イチ年次ネンジから学年ガクネンとのより密ミツな連係レンケイが必要ヒツヨウである。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・図書館トショカンでのインターネット利用リヨウを考カンガえていきたい。